VRAR-технологии и Промт-инжиниринг для будущих педагогов от концепции до авторских уроков

На кафедре иноязычной коммуникации и лингводидактики института филологии и межкультурной коммуникации Волгоградского государственного университета будущие педагоги осваивают иммерсивные технологии, а также промт-инжиниринг, изучая методики их интеграции в образовательный процесс для интенсификации обучения иностранным языкам и межкультурной коммуникации.

В рамках цикла занятий, посвященных инновационным технологиям в образовании, на базе учебно-научной лаборатории «Центр педагогического мастерства» доценты кафедры иноязычной коммуникации и лингводидактики Наталья Егорченкова и Анастасия Аржановская (руководитель лаборатории), провели серию мастер-классов для студентов 2-го и 3-го курсов направления подготовки «Педагогическое образование (английский язык и немецкий язык)».

Будущие педагоги познакомились с технологиями виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальностей, которые постепенно меняют облик современного урока. Студенты подробно рассмотрели возможности каждого инструмента. VR (Virtual Reality) позволяет с помощью шлема или очков полностью погрузить ученика в искусственно созданный мир, обеспечивая эффект присутствия. AR (Augmented Reality), напротив, не заменяет реальность, а дополняет её, накладывая цифровые объекты на окружающее пространство через экран смартфона или планшета.

Самым захватывающим этапом для будущих педагогов стала практическая работа: студенты применили полученные знания на практике и самостоятельно разработали фрагменты уроков с использованием этих инновационных инструментов.

Одним из проектов студентов группы ПОб-233 стало VR-путешествие на английском языке: под руководством Анастасии Валерьевны студенты смоделировали виртуальную экскурсию, позволяющую «пройтись» по улицам городов, не покидая аудитории. Второй проект третьекурсников был посвящен расширению словарного запаса с помощью AR: будущие педагоги создали карточки-триггеры, при наведении камеры на которые на экране появлялось 3D-изображение предмета с его транскрипцией и произношением.

В ходе мастер-классов Натальи Борисовны студенты группы ПОб-241 отработали коммуникативные навыки в VR-симуляциях, моделирующих реалистичные жизненные ситуации. Наибольший интерес у студентов вызвало занятие по кулинарной тематике, организованное по мотивам телешоу «Дерзкая готовка с Ляйсан», где «инструктор» озвучивал пошаговые действия на немецком языке, «исполнитель» выполнял задание в виртуальной среде, демонстрируя понимание инструкций, а «наблюдатели» отслеживали на экране действия «исполнителя», оценивая их корректность и языковое оформление высказываний «инструктора». Таким образом, второкурсники на практике смогли применить VR-технологии для интерактивного языкового обучения. В рамках занятия они также научились разрабатывать образовательные сценарии различных тематических игр и квестов на немецком языке, нацеленных на развитие лексико-грамматических навыков через действие: поиск предметов по описанию, выполнение инструкций, решение задач в смоделированной среде и т.п.

По отзывам студентов, такой формат обучения является, безусловно, увлекательным и наиболее продуктивным. Будущие педагоги отметили высокий дидактический потенциал VR/AR-технологий, поскольку они не только повышают внутреннюю мотивацию, но и делают абстрактные понятия наглядными, превращая процесс обучения в интерактивное приключение. Такие занятия никогда не будут скучными!

Однако инновационная подготовка будущих педагогов не ограничивается только VR/AR. В рамках дисциплины «Промпт-инжиниринг в практике иноязычного образования» под руководством Анастасии Валерьевны студенты знакомятся с ключевыми темами современной цифровой дидактики, осваивают искусство управления нейросетями в образовательных целях.

Будущие педагоги разрабатывают промпт-инжиниринг для генерации изображений (как с помощью точных текстовых запросов создавать уникальные иллюстрации и визуальные опоры к любым темам урока), изучают продвинутые техники промптинга (способы уточнения запросов для получения максимально релевантного и качественного результата от нейросетей), а также промпт-инжиниринг планирования и организации профессиональной деятельности педагога (как использовать ИИ для составления конспектов уроков, разработки проверочных работ, генерации кейсов и даже анализа успеваемости, экономя часы рутинной работы).

Сочетание иммерсивных технологий и навыков грамотного взаимодействия с ИИ формирует портрет педагога нового поколения – гибкого, владеющего цифровыми инструментами и востребованного.

Станьте педагогом будущего уже сегодня!

Если вы хотите быть в курсе самых новейших технологий и мировых трендов в образовании – ваш путь лежит на направление подготовки «Педагогическое образование с двумя профилями (английский язык и немецкий язык) или (английский язык и испанский язык)».

Здесь вы освоите инновационные технологии, научитесь виртуозно управлять нейросетями и создавать уроки, которые вызовут искренний восторг у учеников. Будьте не просто учителем, а архитектором образовательного опыта. Станьте частью нашей команды и получите профессию лидеров цифрового обучения!